2017年江西教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案解析

发布于:2021-06-13 15:13:47

2017 年江西教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案解析 第一部分 客观题 1、中国*代史上提出“师夷长技以制夷”主张的人是______ A. 梁启超 B. 魏源 C. 曾国藩 D. 谭嗣同 D. 牛顿 2、“给我一个支点,我将撬动地球”是______名言。 A. 亚里士多德 B. 毕达哥拉斯 B. 阿基米德 3、被誉为“两弹无勋”的科学家是______ A. 钱学森 B. 钱三强 B. 钱伟长 D. 邓稼先 4、 中国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和武士“七艺”属于最早的______ A. 学科课程 B. 综合课程 C. 分科课程 D. 特色课程 D. 《普通教育学》 5、西方最早的一部教育著作,也是世界上第一部教学法论论著的是______ A. 《大教学论》 B. 《雄辩术原理》 C. 《教育漫画》 D. 教育影响 6、各种类型和层次的教育活动,其基本要素都不包括______ A. 教育者 B. 学*者 C. 教育政策 A. 教育的心理起源说 C. 教育的生活起源说 7、教育即生长、教育即生活、教育即经验改造,该观点属于______ B. 教育的劳动起源说 D. 教育的生物起源说

8、学校产生的重要标志______ A. 生产力的发展和奴隶制国家形成 B. 体脑分工和专职教师的出现 C. 文字的产生和应用 D. 学校教育系统的形成 9、 “学高为师,身正为范”,说明教师的劳动具有______特点。 A. 复杂性 B. 创造性 C. 示范性 D. 长期性 10、中国第一个由国家正式颁布并实施的学制系统是______ A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 11、2016 年 5 月 19 日,中共中央国务院印发的《国家创新驱动发展战略纲要》提出,到______我国将跻 身创新型国家前列。 A. 2020 年 A. 社会关系 A. 群体关系 A. 夸美纽斯 B. 2025 年 B. 教育关系 B. 人际关系 B. 培根 C. 2030 年 C. 心理关系 C. 心理关系 D. 2035 年 D. 工作利益 D. 工作关系 12、师生关系的内容不包括______ 13、“心理相容”是良好师生关系特征中师生之间的______方便表现。 14、科学教育学的奠基人是______ C. 赫尔巴特 D. 康德 D. 《教育与发展》 15、中国第一部试图以马克思注意观点论述教育的著作是______ A. 《新教育大纲》 B. 《教育学》 C. 《大教学论》 *,这种观点属于______ A. 内发论 B. 外铄论 C. 动因论 D. 多因素论 17、人的生理成熟以______成熟为标志。 A. 神经系统 B. 生殖系统 C. 淋巴系统 D. 内分泌系统 18、下列关于教育惩罚的观点不正确的是______ A. 教育中不能没有惩罚 B. 惩罚只有符合负强化的意义,才会产生最大的教育价值 C. 惩罚只限于知过能改的行为 16、中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值,对教育的作用持乐观的态度,关注重点是学

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D. 多用施予式惩罚,少用或不用剥夺式惩罚 19、情绪和情感产生的基础是______ A. 行动 B. 需要 C. 动机 D. 诱因 C. 计算技能 D. 写作技能 )特性。 20、下列不属于智慧技能的是______ A. 阅读技能 B. 书写技能 21、苏霍姆林斯基认为“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对 人的态度能为人师表,在于他有高度的道德水*”。这一论述阐明了教师职业道德具有( A. 鲜明的继承性 C. 独特的示范性 A. 教师职业道德行为规范 B. 教师职业道德的基本原则 C. 教师职业道德基本内容 D. 教师职业道德基本要求 23、学生享有最重要的权利是( A. 参加教育教学活动权 B. 获得奖学金权 C. 获得公正评价权 D. 人身自由权 24、李某是初二的学生,在学校组织的考试中提前交卷离开考场,擅自离校与其他同学相约到离学校一公 里处的池塘游泳,因体力不支溺水身亡,根据《学生伤害事故处理办法》认定学校( A. 承担全部责任 B. 承担大部分责任 C. 承担过错责任 D. 不承担法律责任 25、下列条目中,不属于 2006 年制定的《江西省中小学教师职业道德”八不准“》内容是( A. 不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动 B. 不准无故迟到早退,缺课课或随意拖堂,擅自调课听课请人代课 C. 不准在课堂上吸烟。接打电话,讲脏话粗话 D. 不准在工作日饮酒 26、教育的根本任务是培养人,在一定社会中培养具有什么样政治方向,思想意识的人是由( 定的。 A.政治制度 B.经济制度 C.生产力发展水* D.教育规律 27、20 世纪末,发达国家人口再生产的类型属于( A. 高出生率,低死亡率,高增长率 B. 高出生率,高死亡率,低增长率 C. 高出生率,高死亡率,高增长率 D. 低出生率,低死亡率,低增长率 28、我国古代培养“君子“的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容,这是教育目的( 的具体表现。 A. 导向功能 ) ) )所决 ) ) ) B. 强烈的责任性 D. 严格的标志性 )

22、衡量和判断教师的行为恶善的最高道德标准是(

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B. 选择功能 C. 控制功能 D. 评价功能 29、在教育目的价值取向中,属于文化本位论的代表人物是( A. 孟子 B. 柏拉图 C. 斯宾塞 D. 斯普朗格 30、关于素质教育内涵理解不正确的观点是( A. 素质教育是面向全体学生的教育 B. 素质教育是促进学生特长发展的教育 C. 素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育 D. 素质教育是促进学生个性健康发展的教育 31、以下关于教师职业表述不正确的观点是( A. 早期的教师职业不是一种独立的职业 B. 我国古代社会的教师职业专业程度低 C. 我国最早的师范教育产生于民国时期 D. 教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志 32、2016 年 7 月 1 日,***总书记在庆祝中国共产党成立 95 周年大会上提出______ A. “不忘初心,继续前进” C. “踏石留印,抓铁有痕” B. “撸起袖子,加油干!” D. “中华民族伟大复兴的中国梦” ) ) )

33、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》提出,教育公*的基本要求是保障公民依 法享有受教育的权利,关键是______ A. 起点公* B. 机会公* C. 过程公* D. 结果公* 34、在中国古代四大发明,西方传播过程中贡献最大的是______ A. 意大利传教士 B. 郑和下西洋 D. 阿拉伯商人 C. 中国游牧民族西迁

35、当代学制发展的特征不包括______ A. 重视学前教育,注重早期智力开发 B. 初等教育入学年龄提前 C. 改革初等教育,重点发展中等职业教育 D. 终身教育迅速发展 36、以下属于终身教育特点的是______ A. 强制性 B. 地区性 C. 多样性 D. 阶段性 37、王某单人某高二英语教师期间通过硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足 不予批准王某在职学*,王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是______ A. 县教育局 B. 县人民政府 C. 市教育局 D. 市人民政府 38、为了使课程与教学适合于学*者的需要和背景,而在一门课程或一个学*单元开始之前对学*者具有 的知识、情感和技能方面的条件进行评估,这种评价属于______ A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 诊断性评价 D. 目标本位评价 39、教师要言传身教,不断提高自己的专业水*和思想修养,这是贯彻______基本要求。 A. 科学性与思想性统一原则 B. 直观性原则 C. 启发性原则 D. 因材施教原则 40、从迁移的观点看,“温故而知新”属于______

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A. 顺向正迁移 B. 逆向正迁移 C. 顺向负迁移 D. 逆向负迁移 41、德育过程是培养学生知,情,意,行的过程。贯彻该德育规律的要求不包括( A. 注重全面性 A. 疏导性 过程中( B. 注重多端性 B. 长善救失 )的具体要求。 C. 注重均衡性 )原则的具体要求 C. 因材施教 D. 疏导性 42、“一分为二”的看待学生是贯彻德育( ) 。 D. 注重针对性

43、针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象,教师应该循循善诱,等待时机。这是贯彻德育 A. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B. 德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程 C. 德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程 D. 德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程 44、016 年 9 月,我国开始实施中小学德育课程是( A. 心理健康教育 A. 准备律 B. 道德与法治 B. 练*律 ) 。 D. 思想教育 ) 。 C. 道德教育

45、教师经常运用奖励的方式让学生获得学*的成功体验,这体现了桑代克学*理论中的( C. 效果律 D. 强化律 ) 46、以下对专家和新手解决问题能力的差异描述正确的是( A.专家由于专门知识的水*较高,更加注重细节 B.专家的领导知识和策略性知识更丰富,加工程度更深 C.专家用于表征问题的时间更快,深度更深 D.由于技能已经自动化,专家不需要太多的时间精力进行自我监控

47、 某学生学*钢琴弹奏技能。 在练*一段时间之后发现自己的成绩总是提高不明显, 其原因可能是由 ( 现象导致的。 A.定势 C.适应 ( )。 B.下位学* D.并列结合学* )。 B.精加工策略 D.元认知策略 )发展水*的高低 B.自我监控 D.内部动机 ) B.场依存型 D.辐合型 ) B.赞可夫 D.巴班斯基 ) B.功能固差 D.高原



48、学生在掌握了“萝卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后,再学*“蔬菜”这一概念。这种学*属于 A.上位学* C.同位学* 略中的( A.复述策略 C.组织策略 A.自我概念 C.自我意识 A.场对立型 C.沉思型 A.布鲁纳 C.维果斯基

49、某学生在记忆圆周率时,将 3.14159.…编成口诀“山巅一寺一壶酒…”进行识记。这是运用了认知策

50、反省认知成分的掌握情况主要取决于个体(

51、某学生对人比对物更感兴趣,偏爱社会科学,其在认知风格上属于(

52、提出“良好的教学应走在发展的前面”这一著名论断的是(

53、下列关于教师教学效能感的描述,正确的是( A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感

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B.差的校风会降低教师的一般教学效能感 C.教师的教学效能感对学生的学*成就没有多大的预测力 D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键 54、某儿童认知结构中已经具有抽象概念,思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论,该儿童此时 的认知发展处于( A.感知运动阶段 C.具体运算阶段 A.外部、稳定、不可控归因 C.内部、不稳定、不可控归因 A.重要又紧急 C.不重要也不紧急 A.1-2 年 C.5-6 年 ) B.前运算阶段 D.形式运算阶段 ) B.内部、稳定、可控归因 D.内部、不稳定、可控归因 )的事情上。

55、在教学中,教师应指导学生对学*结果多采用良好的归因方式,即(

56、高效的时间管理策略应该是花更多的时间放在处理( B.紧急但不重要 D.重要但不紧急

57、按照休伯曼的职业生涯阶段理论,教师可能会产生职业倦怠的时间,大约在从教( B.3-4 年 D.7 年以后 )

)出现。

58、下列关于教师职业道德表述不正确的观点是( B.教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水* C.师德发展的途径是团结协作,互勉共进 D.师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定

A.教师职业道德由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养构成

59、针对教师道德品质的差异性特点,开展教师职业道德教育时最适合的方法是( A.说理疏导法 C.对比教育法 A.“眼睛里容不下沙子” B.“宰相肚里能成撑船” C.“事不关己,高高挂起” D.“棍棒底下出孝子” B.榜样教育法 D.个别教育

)。

60、 “关爱学生” 是教师职业道德的灵魂, 教师对待学生成长中出现的 “冒犯和过错” , 正确的做法是 (



第二部分 主观题 一、简答题(本大题共 2 小题,每小题 5 分,共 10 分) 1、简述建构主义学*观的主要观点? 2、班主任如何做好后进生的转化工作? 二、判断分析(本大题共 3 小题,每小题 4 分,共 12 分) 1、学校教育对人的发展起主导作用是无条件的。 2、学生掌握了知识就能够形成相应的能力。 3、 学*的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素, 学生的学*成功经验越多, 其自我多能感就会越强。 三、论述(本小题共 1 小题,共 13 分) 结合“以人为本”的学生观,论述教师加强教学创造性的主要策略。 四、案例分析题(本题共 1 小题,共 15 分) 【案例材料】

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*年来,中小学教师“有偿家教”现象频繁出现,教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老 师,2 年前,贷款买了一套商品房。为了还贷,张老师利用双休日及周一至周五晚上时间,在租月的房间 内,招收部分学生集中开展有偿补课活动。李老师是该县重点小学有名望的数学老师,她班上一些家长本 着不让孩子输在起跑线上,实现考上重点中学的愿望,请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长 需要,李老师利用双休日及周一至周五晚上时间,在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。 张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有些老师认为,教师工资待遇较低,适当开展一些有偿 家教补贴家用也是无可非议的;有老师认为,应家长要求教师开展有偿家教活动,主观上不存在过错;也 有老师认为,打着素质教育旗号,从事应试教育活动,加重学生学*负担,这是师德缺失的表现;还有老 师认为,教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式,只是在实施过程中应该按照学校课外活动的要求 开展活动,不应以追求经济利益为目的。 事件曝光后,教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为,并分别给予张老师和李老师相应的行政处 分。 【问题】 请根据以上背景材料,回答以下问题 1、请依据教师职业道德教育理论,列举当前教师师德失范与沦丧的主要表现。(4 分) 2、请根据素质教育理论,阐述素质教育与应试教育的根本区别。(6 分) 3、请根据教育学理论,阐述教师开展课外辅导活动必须遵循的基本原则。(5 分)

2017 年教育综合基础知识参考答案及解析 第一部分 客观题 单项选择题 1.【答案】B。解析:魏源提出了“师夷长技以制夷”。 2.【答案】C。解析:阿基米德(公元前 287 年—公元前 212 年),伟大的古希腊哲学家、百科式科学 家、数学家、物理学家、力学家,静态力学和流体静力学的奠基人,并且享有“力学之父”的美称,阿基 米德和高斯、牛顿并列为世界三大数学家。他提出了“给我一个支点,我将撬动地球”。 3.【答案】 D。解析:被誉为“两弹元勋”的是邓稼先。钱学森被称为“中国导弹之父”。 4.【答案】AC。解析:学科课程也叫分科课程,强调各门课程各自的逻辑体系,教学以各个学科知 识为中心分*小 5.【答案】B。解析:略。 6.【答案】C。解析:教育的基本要素包括:教育者、受教育者和教育影响。 7.【答案】 C。解析:生活起源说的代表人物是斯宾塞和杜威。斯宾塞提倡生活预备说,杜威提倡 生活适应说。“教育即生长,教育即生活,教育即经验的改组改造”是杜威提倡的。 8.【答案】C。解析:学校产生的重要标志是文字的产生和使用;学校产生的历史基础是生产力的发 展和奴隶制国家的形成;学校产生的客观条件是体脑分工和专职教师的出现。 9. 【答案】C。解析:略。 10.【答案】B。解析:中国第一个由国家正式颁布并实施的学制系统是癸卯学制。 11.【答案】C。解析:略

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12.【答案】D。解析:.师生关系的内容包括社会关系、教育关系和心理关系。 13.【答案】A。解析:心理相容是群体成员在心理和行为上的彼此协调一致和相互理解。它是群体 人际关系的重要心理成分,是群体团结的心理特征。 14.【答案】C。解析:赫尔巴特被称为科学教育学之父。 15. 【答案】 A。 解析: 中国第一部试图以马克思主义观点论述教育的著作是杨贤江的 《新教育大纲》 。 16.【答案】B。解析:荀子和洛克都是外铄论的代表。 17.【答案】B。解析:人的生理成熟以性机能的成熟为标志,一般是神经系统、淋巴系统成熟在先, 生殖系统成熟在后。 18.【答案】D。解析:施与性惩罚又称正惩罚,是给于一个厌恶刺激以减少行为频率,剥夺式惩罚 又称负惩罚,是撤销一个愉快刺激以减少行为频率。任何一项惩罚的施与都应该遵循适度原则。 19.【答案】B。解析:.情绪和情感产生的基础是需要,情绪产生的基础是生理需要,情感产生的基 础是社会需要。 20.【答案】B。解析:智慧技能是指将以*得的知觉模式、概念、规则运用于实际情境,顺利完成 任务的能力。是指导借助内部言语或表象等在头脑中进行认识活动的心智操作。也称作心智技能或者认知 技能,如写作构思的技能、语言翻译的技能、速算的技能。 21.【答案】C。解析:教师职业道德具有教育人、感化人的作用。无论是教师个人的道德品质,还 有教师的集体风貌,都具有独特的示范性。教师要以身作则、为人师表,这是教师职业道德区别于其他职 业道德的明显标志。 22.【答案】B。解析:略。 23.【答案】A。解析:略。 24.【答案】D。解析:在学生自行外出或者擅自离校期间发生的伤害事故,学校不承担法律责任。 25.【答案】D。解析:略 26.【答案】A。解析:一定社会的教育要培养具有一定社会所需要的思想意识和世界观,为维护一 定社会的政治经济制度服务的人。因此,教育目的的性质和方向是由政治经济制度决定的。 27.【答案】D。解析:人口出生率与教育水*呈反比关系。 28.【答案】B。解析:教育目的的作用是导向、选择、控制、激励、评价。选择功能是指:教育目 的影响着教育内容和教学方法等的选择。“四书”、“五经”正是在教育内容上的选择。 29.【答案】D。解析:文化本位论的代表人物有:狄尔泰和斯普朗格。 30.【答案】B。解析:素质教育是促进学生个性发展的教育。 31.【答案】C。解析:我过最早的师范教育产生于清末。1897 年,盛宣怀在上海开办“南洋公学”, 分设上院、中院、师范院和外院。 32.【答案】A。解析:略。 33.【答案】B。解析:略。 7

34. 【答案】 D 由于伊斯兰世界处于欧亚非大陆的交接地带, 它自然就成了沟通东西方文明的中继站, 且本身以其特有的合成文化给世界文明留下了不可泯灭的印记。中国古代的四大发明指南针、造纸术、印 刷术、火药就是在中世纪通过阿拉伯商人传入欧洲的。 35.【答案】C。解析:当代学制发展的特征包括:重视学前教育,注重早起智力开发; 提前入学年龄,延长义务教育的年限;改革中等教育,发展职业技术教育;高等教育结构多层次化, 类型多样化;接受终身教育思想,发展继续教育。 36.【答案】C。解析:终身教育的特征包括:终身性、全民性、多样性、自主性、灵活性和实用性 等特征。 37.【答案】A。解析:教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或其他教育机 构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处 理。 38.【答案】B。解析:诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学*准备 状况及影响学*的因素而形成的评价。 39.【答案】A。解析:科学性和思想性统一原则要求教师在教学过程中以准确无误的科学知识武装 学生的同时,有计划地对学生进行思想品德教育,并把二者有机的结合起来。教师“言传身教”就是在对 学生传授知识经验的同时,以自身的道德品质影响学生,从而形成一种品德教育。 40.【答案】A。解析:按迁移性质的不同,迁移分为正迁移和负迁移;按着迁移作用的方向划分,迁 移分为顺向和逆向。 “温故而知新”意思:温*已学的知识,并且由其中获得新的领悟,属于顺向正迁移。 41.【答案】C 。解析:德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。贯彻该德育规律的要求:一、 要注意全面性;二、要注重多开端性;三、要注重针对性。 42.【答案】B。解析:“长善救失”的贯彻要求:一、一分为二的看待学生;二、发扬积极因素,克 服消极因素;三、引导学生自觉评价自己,进行自我教育。 43.【答案】D。解析:德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程,说明学生思想品德形成过 程中会出现曲折和反复的现象,要求教育者要善于在德育中反复抓、抓反复、锲而不舍。 44.【答案】B。解析:2016 年 9 月,我国开始实施中小学德育课程是道德与法制课程。 45.【答案】C。解析:桑代克提出的学*定律包括:准备律、练*律和效果律。其中效果律指当联 结建立时,导致满意结果的联结会被加强,而导致烦恼结果的行为则会被削弱或淘汰。教师经常运用奖励 的方式让学生获得学*的成功体验是属于满意的结果,因此是效果律。 46.【答案】B。解析:A、专家的领域知识和策略性知识更丰富,加工程度更深;B、新手与专家相比, 新手教师更注重细节;C、在解决常规问题时,专家比新手快的多,但在解决困难问题时,专家有更多可供 利用的知识,他们需要思考与当前问题最有关的是什么知识,因此专家用于表征问题的时间比新手长;D、 在自我监控技能的差异,专家倾向于更频繁的检查自己对问题的解答,而且这种检查效果比新手更好。

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47.【答案】D 。解析:“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学*曲线。停顿期叫高原期 或高原现象。在学*过程中出现的一种学*成绩与学*效率停止不前的时间,心理学称为“高原现象”。 48.【答案】A。解析:上位学*:也称总括学*,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学*一 个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学*的观念是总括性观念。在这些原有观念的 基础上学*一个概括和包容程度较高的概念或命题时, 便产生上位学*。 学生在掌握了 “萝卜” 、 “白菜” 、 “茄子”等概念之后,再学*“蔬菜”这一概念属于上位学*。 49.【答案】B。解析:精加工策略是指通过对学*材料进行深入细致的分析、加工,理解其内在的 深层意义并促进记忆的一种策略,包括:记忆术(位置记忆法、谐音联想法、缩减与编歌诀)做笔记、提问、 生成性学*等。3.14159...编成口诀“山巅一寺一壶酒...”进行识记属于谐音联想法。故本题选 B。 50.【答案】C。解析:反省认知成分的掌握情况主要取决于个体自我意识发展水*的高低。 51.【答案】B。解析:场独立性是指个体较多依赖自己内部的参照,不易受外来因素影响和干扰, *惯独立对事物做出判断;场依存性是指个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照, 以环境的刺激交 往中定义知识、信息,对人比对动物更感兴趣,偏爱社会科学。因此选 B。 52.【答案】C。解析:维果斯基提出最*发展区,学生要在成人的帮助下跨过最*发展区,因此提 出教学应该走在发展的前面。 53.【答案】D。解析:教学效能感,是指教师对自己影响学生学*行为和学*成绩能力的主观判断。 这种判断,会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率,教师的价值观和 自我概念是影响教学效能感的关键。 54.【答案】C。具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有抽象概念,思维可以逆转,因而能够进行 逻辑推理,能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。 55.【答案】D。作为老师应该训练学生首先把学*成败归因于内部的、不稳定的、可控制的也即为 努力程度。 56.【答案】D。解析:依照重要程度和紧急程度可以把事情分为四种类型:既重要又紧急、紧急但 不重要、既不重要又不紧急、重要但不紧急。高效的管理时间,需要把精力放在既重要又紧急、重要但不 紧急两种类型上。造成时间管理效果差异的秘密在于重要但不紧急这一类型。 57.【答案】D。解析:休伯曼的职业生涯阶段理论,教师产生倦怠是在实验和欺歧变期(工作后的第 4-6 年)。 58.【答案】B 解析:教师职业建设的目标是提升教师的道德水*,包括教师个人的和教师群体的道 德水*。 59.【答案】D。解析:个别教育法是针对教师道德品质的差异性,用交心谈心的方法,去解决教师 道德问题的一种方法。 60.【答案】B。解析:“宰相肚里能撑船”强调教师应该宽容学生的错误,因此选 B。 第二部分 主观题 9

一、简答题(共两题,每题 5 分)。 1.【参考答案】 建构主义强调学*的主动建构性、社会互动性和情境性。 ①学*的主动建构性。建构主义认为,学*不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知 识的过程。学*者不是被动的信息吸收者,相反,他们要主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他 人代替。 ②学*的社会互动性。学*者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的 工具的过程,这一过程常常需要一个学*共同体的合作互动来完成。 ③学*的情境性。建构主义者认为知识存在于具体、情境性的、可感知的活动之中,不是一套独立 于情景的知识符号,只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学*应该与情境化的社会实践活动联 系在一起, 通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、 工具、 活动程序等, 形成相应的知识。 2.【参考答案】 ①关心热爱与严格要求相结合。 ②培养和激发学*动机。 ③善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感。 ④针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药。 ⑤对后进生的教育要持之以恒。 二、辨析题(判断正误并说明理由,共 3 小题,每小题 4 分,共 12 分) 1.【参考答案】 题干表述是错误的。 学校教育在人的身心发展过程中起主导作用,但是这种主导作用的发挥并不是万能的,教育不可能 对人的所有方面都起到主导作用,如教育对人的身体发育就难以起主导作用。此 外,学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。并不是所有的学校教育都能对人的发展起主导作 用,也不是学校教育任何时候都能对人的发展起主导作。 因此题干的说法是错误的。 2.【参考答案】 题干表述是错误的。 掌握知识和发展能力是相互依存,彼此促进的。掌握知识是发展能力的基础,能力发展又是知识掌 握的重要条件,但知识的多少与能力的高低不一定成正比。这是因为能力的形成与发展不仅与掌握知识的 多少有关, 更重要的是与掌握知识的方法有关。 如果采取注入式教学, 学生获得的知识则很难转化为能力。 3.【参考答案】 题干表述是错误的。

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影响自我效能感的因素有很多,而成败经验是影响自我效能感的重要因素。一般来说,成功的经验 会提高学生的自我效能感,但成败经验对自我效能感的影响还取决于个体对成败 的归因方式。如果把成功归因于外部的不可控的因素,如运气,就会降低效能感。 三、论述题(共 1 题,13 分) 【参考答案】 以人为本的学生观认为:学生是发展的主体;学生是发展中的人;学生是独特的人。因此在教育教学 的过程中,老师要尊重学生的主体地位,用发展的眼光来看待学生,尊重学生的个性差异。 教师在教学中,可以从以下几个方面加强教学的创造性: (1)运用适合创造性培养的教学模式进行教学(2)尽可能超越给定的信息 (3)发挥直觉在教学中的作用(4)帮助学生形成建构主义的知识观和学*观 (5)加强教学的艺术性 四、案例分析题(共 1 题,15 分) 1.【参考答案】 目前对师德失范和沦丧现象的报到与批评充满着网络和报纸,如案例中提到的张老师为了还房贷而 违规有偿家教就是一例。教师的形象因为一部分教师师德的堕落而受到了很大的冲击。 一般来说,教师存在着以下四个不当的欲望: (1)物欲膨胀导致师德堕落。市场经济让一些教师成为市场的奴隶,他们采取不择手段的方式来搜刮学生、 家长的钱财。 (2)权欲膨胀导致师德堕落。如,一些教师用惩罚来彰显自己的特权,让惩罚沦落为不人道的暴力。 (3)名欲膨胀导致师德堕落。很多教师为了自己的名誉,不择手段,欺世盗名。 (4)情欲膨胀导致师德堕落。一些教师不能正确处理与学生的感情问题,造成很坏的影响。 2.【参考答案】(1)教育目的不同:素质教育开发潜能,获得全面发展的教育。而应试教育是适应上 以及学校需要,以通过考试和选拔为目的。 (2)教育对象不同:素质教育面向全体,重在普及 (3)教育内容不同:素质教育使受教育者在德智体美劳等方面都得到发展;而应试教育是围绕考试,考 什么、学生什么,忽视德育、体育、美育等,是一种不完全的教育。 素质教育和应试教育的根本区别在于“素质教育立足于“发展人”,而应试教育立足于“选拔人”。 3. 【参考答案】(1)尊重学生的个人意愿、兴趣和特长;(2)兼顾学生的全面发展与个性化发展;(3) 坚持科学性、知识性与趣味性;(4)重视游戏与自由活动。

2017 年江西省中小学教师招聘录用考试
第一部分 客观题 1.新中国成立后,学校体育的发展主要经历了( C )个发展阶段? A. 二 B.三 C. 四 D.五

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2.儿童少年的田径运动训练工作是一项巨大的人材培养系统工程,训练工作的( B )决定了人才培养质量 的关键因素。 A.系统性 B.科学性 C.全面性 D.创造性

3.在人的身体中,( A )是心血管内循环流动着的液体。 A.* 4 B.血浆 C.血浆蛋白 D.血小板

.田径运动项目的特点包括参与性、竞争性、严谨性和( C )。 B.实践性 C.全面性 D.科学性

A.广泛性 5

.《体育与健康》课程是一门以( B )为主要手段的一门必修学科。 B.身体练* C.综合练* D.基础练*

A.技能练*

6.手法是武术中上肢运动的方法,( A )不是武术中的手法。 A.拳 B.冲拳 C.架拳 D.推掌

7.田径女子七项全能含有 100 米栏、推铅球、跳高、200 米、( C )七个项目。 A.三级跳远、掷铁饼、1500 米 C.跳远、掷标枪、800 米 B.三级跳远、掷标枪、1500 米 D.跳远、掷铁饼、800 米

8 一般情况下,细胞间的兴奋传递有( B )种情况。 A.一 9 A.30° B.二 C.三 D.四

.徒手操方法术语中,“蹲”为屈膝站立的姿势,屈膝小于( D )的站立为全蹲。 B.45° C.60° D.90°

10.《体育与健康》是一门以( C )为主的课程,学生学*的结果主要体现在学生体能、技 能和运动行为 的改变方面。 A.分组学* B.自主学* C.技能学* D.合作学*

11.正规足球比赛时间应分为两个相等的半场,每半场时间为( D )分钟。 A.30 B.35 C.40 D.45

12.临床上常用于测量血压的动脉是( A )。 A.肱动脉 B.主动脉 C.桡动脉 D.股动脉

13.( A )是终身体育的基础,运动兴趣和*惯是促进学生自主学*和终身坚持锻炼的前提。 A.学校体育 14 A.2.90 15 A.骨 B.群众体育 C.大众体育 D.社会体育

.标准篮球架的篮筐离地高度为( C )米。 B.2.95 C.3.05 D.3.15

.运动系统由骨骼和肌肉组成,( C )不是运动系统的组成部分。 B.骨连接 C.骨密度 D.骨骼肌

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16.( B )年,排球被列为奥运会正式比赛项目。 A.1963 B.1964 C.1965 D.1966

17.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是《体育与健康》课程的( D )目标。 A.认知 B.情感 C.技能 D.三维

18.标准羽毛球场地长 13.4 米,单打场地宽 5.18 米,双打场地宽( B )米。 A.5.16 B.6.10 C.6.16 D.6.61

19.《体育与健康》课程标准将( C )作为学生学*成绩评定的内容之一。 A.效果 B.考核 C.体能 D.方法

20 足球比赛中,除守门员外,唯一允许用手接触球的特殊技术是( D )。 A.角球 B.点球 C.任意球 D.掷界外球

21.《体育与健康》课程标准构建了新的课程目标体系,确定了以目标的达成来统领( B ) 的结构体系。 A.教学内容和教学目标 C.教学目标和教学方法 B.教学内容和教学方法 D.教学方法和教学效果

22.体育与健康在体育课中,教师的评价具有( D ) A.专业性、客观性、可信性 C.客观性、可信性、持久性 B.专业性、可信性、持久性 D.专业性、客观性、持久性

23.羽毛球比赛中,( B )的情况下运动员不用交换场地。 A.第一局结束 C.第三局开始 B.第二局中 D.第三局中或只进行一局的比赛进行至一方达到 11 分时

24.( D )是描述人体相对位置关系或运动中人体各部位的空间位置关系的术语。 A.运动术语 B.动作术语 C.基本术语 D.方位术语

25.骨膜是由结缔组织构成的,分为( A )。 A.骨外膜和骨内膜 髓 26.运动解剖学规定( A )为人体的基本轴。 A.垂直轴、矢状轴、冠状轴 C.矢状轴、水*轴、冠状轴 B.垂直轴、矢状轴、水*轴 D.垂直轴、水*轴、冠状轴 B.骨膜和骨髓 C.骨内膜和骨髓 D.骨中膜和骨

27.骨的发生是指从胚胎时期开始,到出生后骨发育完为止,骨的发生方式有( B )两种。 A.骨内膜和膜内成骨 骨中膜和骨髓 28.武术五种步行的组合练*简称 “五步拳” , 动作组合依次顺序是弓步冲拳-弹腿冲拳-马 步架打 ( A ) 。 A.歇步盖打-提膝仆步穿掌一虚步挑掌 C.虚步挑掌-提膝仆步穿掌一歇步盖打 B.提膝仆步穿掌一虚步挑掌一歇步盖打 D.歇步盖打一虚步挑掌-提膝仆步穿掌 13 B.膜内成骨和软骨内成骨 C.骨内膜和骨髓 D.

29.运动解剖学这门学科研究的是( D )。 A.运动疾病 B.人体生理变化 C.人体生化机制 D.人体形态结构及运动规律

30.武术套路运动运动主要包括拳术、器械、对练、集体表演,其中集体表演是( B )人以 上的徒手或器 械集体演练。 A.五 B.六 C.七 D.八

31.自由上肢骨由( C )组成。 A.肱骨、桡骨、尺骨及肩胛骨 C.肱骨、桡骨、尺骨及手骨 B.肱骨、桡骨、手骨及肩胛骨 D.肱骨、手骨、尺骨及肩胛骨

32.躯干骨是构成中轴骨的重要组成部分,由( B )什么组成。 A.椎骨、肋骨和肱骨 骨 33.消化系统由 A.消化管和食道 食道 34.肺是呼吸系统的实质性器官,根据肺的功管,肺组成可分为( B )。 A.导气部和肺泡 B.导气部和呼吸部 C.肺泡和呼吸部 D.肺泡和毛细血管 ( C )两大部分组成。 B.食道和消化腺 C.消化管和消化腺 D.消化道和 B.椎骨、肋骨和胸骨 C.椎骨、胸骨和肱骨 D.胸骨、肋骨和肱

35.运动生理是在实验基础上研究人体对急性动动的反应和长期动动训练的适应所引起的机 体结构和机能 变化规律的科学,是人体生理学的一门( A )科学。 A.应用分支 B.生化分支 C.机能分支 D.运动分支

36.新陈代谢是生命现象的基本表现,它包括( C )两个方面。 A.合成代谢和物质代谢 分解代谢 37.机体对各器官系统功能的调节,主要是通过( D )三种方式实现。 A.神经调节 C.肌肉调节 体液调节 体液调节 肌肉调节 自身调节 B.神经调节 D.神经调节 肌肉调节 体液调节 自身调节 自身调节 B.分解代谢和物质代谢 C.合成代谢和分解代谢 D.同化代谢和

38.体育游戏主要是以发展学生( A )为主的游戏。 A.兴趣 B.体力 C.技能 D.智力

39.根据肌肉组织的形态和功能特点,可分为( B )三种。 A.骨骼肌心肌和肌细胞 C.骨骼肌肌细胞和*滑肌 B.骨骼肌心肌和*滑肌 D.肌细胞心肌和*滑肌

40.世纪排球联赛(也称世界排球大奖赛),从 1993 年开始,( A )年举行一次比赛。 A.一 B.二 C. 三 14 D.四

41.骨骼肌的肌肉特性包括( C )。A.物理特性和化学特性 C.物理特性和生理特性 D.物理特性和伸展特性

B.化学特性和生理特性

42.依据肌肉收缩的张力和长度变化,生理学将肌肉收缩的形成分为( C )三类。 A.缩短收缩 C.缩短收缩 拉长收缩 拉长收缩 等动收缩 B.缩短收缩 等长收缩 D.等动收缩 等动收缩 拉长收缩 等动收缩 等长收缩

43.生理学研究成果表明影响红细胞变形能力的因素主要有三种:即红细胞表面积和容积的 比值,红细胞内部粘度和( D )。 A.血浆清蛋白的浓度 C.红细胞膜的浓度 B.血浆清蛋白的粘度 D.红细胞膜的弹性

44.搏斗运动是两个在一定条件下按照一定的规则进行斗智较力的对抗形式。 ( B )不是目 前武术竞赛中 正在开展的项目。 A.散打 B.拳击 C.推手 D.短兵

45.人的运动兴趣是多种多样的,根据运动兴趣的内容,可分为( A )。 A.物质兴趣和间接兴趣 C.物质兴趣和精神兴趣 B.间接兴趣和直接兴趣 D.物质兴趣和直接兴趣

46.在田径比赛中,终点计时员应当运动员( A )抵达终点 后沿垂直面瞬间时停表。 A.躯干任何部位 C.上肢任何部位 B.躯体任何部位 D.下肢任何部位

47.体育态度是个体对外界对象,包括人和事物,较为稳定的由( B )三种成分构成的内在 心理倾向。 A.认知、情感、技能 C.认知、技能、行为意向 B.认知、情感、行为意向 D.情感、行为意向、技能

48.目前,比较一致的观点是把运动技能的形成划分为( A )。 A.认知定向阶段 B.个性化阶段 C.认知定向阶段 D.认知定向阶段 动作的联结阶段 动作的联结阶段 个性化阶段 动作的联结阶段 协调完*锥 协调完*锥 协调完*锥 个性化阶段

49.( B )是影响动作技能学*的内部因素。 A.经验与成熟度 动能力 C.个性 力 50.在体育学*中,学生学*的方法有( D )。 15 智力 练* 运动能力 D.经验与成熟度 智力 练* 运动能 个性 智力 练* B.经验与成熟度 个性 智力 运

A.自主学*法 B.自主学*法 C.分组学*法 D.自主学*法

分组学*法 探究学*法 探究学*法 探究学*法

合作学*法 分组学*法 合作学*法 合作学*法

51.排球比赛决胜局以先得( B )分,并同时超出对方 2 分的对获胜。 A.11 B.15 C.21 D.25

52.体育课堂心理分为是指师生在体育课堂中占优势的( C )的综合表现。 A.态度与价值 C.态度与情感 B.情感与价值 D.情绪与态度

53.体育学困生的心理致因有: 缺乏正确的学*动机, 意志力薄弱, 过分关注同伴对自己的 评价和 ( B ) 。 A.自我中心 B.自信心不足 C.自信心饱满 D.他人中心

54.队列练*,口令“立正”要领,足跟并拢,足尖外分,两足成( C )度,挺胸收腹,头 正,颈拔,肩 *,目正视,五指并拢,中指贴裤缝。 A.30 B.45 C.60 D.90 20 世纪初提出的“新体育”学说认为,体育是通过身体进 行的一

55.美国学制托尔斯伍德等两人于

种教育行为。体育包括机体教育。神经肌肉活动教育、( A )四个方面。 A.品德教育和智力教育 C.智力教育和科学教育 B.品德教育和科学教育 D.人文教育和智力教育

56.在利用: 分解-提出-改变-重够的方法将竞技体育运动进行教材化改造时, 必须遵循的原 则是: ( B ) A.简化性原则、普及性原则、适应性原则、科学性原则 B.简化性原则、普及性原则、适应性原则、教育性原则 C.简化性原则、普及性原则、科学性原则、教育性原则 D.简化性原则、科学性原则、适应性原则、教育性原则 57.蹲踞式跳远教学难点是( D )。 A.起跳技能 B.起跳后空中姿势的控制 C.落地缓存 D.助跑与起跳相结合

58.学校体育的本质功能是育人,主要包括是( A )。 A.教育功能、健身功能、娱乐功能 C.教育功能、娱乐功能、评价功能 B.教育功能、健身功能、评价功能 D.健身功能、娱乐功能、评价功能

59.课余体育锻炼的特点包括灵活性、开放性、综合性( D )等五点。 A.兴趣性和经常性 B.自主性和经常性 C.自觉性和差异性 D.兴趣性和自主性

60.中小学参加课余体育锻炼比逊遵循的原则是( A )。 A.自觉性原则 经常性原则 差异性原则 16

B.自觉性原则 C.自觉性原则 D.自觉性原则 第二部分

经常性原则 开放性原则 灵活性原则 客观题

灵活性原则 差异性原则 差异性原则

一、简答题(共 10 分,每小题各 5 分) 1.请简述体育教师应具备哪些基本条件? 【参考答案】 (1)高尚的道德品质(2)宽厚的理论基础与广博的知识 (3)良好的专项技能技术(4)先进的现代教育思想和教育观念 (5)全面的专业工作能力(6)良好的心理品质和强健的体魄

2.学生进行跳远练*时,经常会出现助跑点不准的问题,请你简述原因和纠正方法。 【参考答案】 产生原因:(1)开始助跑的姿势不固定(2)助跑加速不均匀,节奏和步长不固定 (3)最后一步起跳脚着板技术不正确(4)气候、场地、身体机能和心理因素影响 纠正方法: (1)固定助跑的起动方式,正确使用助跑标志物(2)固定加速方法,确定和掌握住跑节奏 (3)反复进行起跳练*,着重改进和掌握起跳时的攻板放脚技术 (4)注意在各种环境下进行练*,培养适应能力,提高助跑稳定性 二、 论述题 在体育课堂中, 再好的授课内容与教学设计, 如果没有课堂纪律的保证, 都难达到预期的教 学 效果。请结合日常教育的实际,谈谈你的认识与理解。并指出有哪些课堂纪律的调控方法? 【参考答案】 答:体育课堂纪律是指在体育课堂上为维护集体利益并保证工作有序进行而要求成员必 须遵守的规则。纪 律与课堂管理调控是体育教师为了维持正常的教学活动开展,鼓励学生积 极配合参与体育学*活动,阻止 和处理违纪行为手段。目的在于为学生专心致志学*,积极 主动参加学*锻炼活动创造良好的条件。为了 更好地调控课堂纪律,除加强学生思想教育, 让学生自觉正确认识纪律外,可从以下几方面入手。 一、制定体育课堂纪律及行为规范。纪律制定可以让教师有效预防和控制学生的行为, 定义一系列合乎标 准的可能性,让纪律内化于师生的意识之中,优化课堂教学内部环境。建 立和一贯执行必要的体育课堂教 学常规,例如 l、凡因病、事等未能到校上课学生,一律向 体育委员向教师说明情况,记入考勤。

2、体育课需请假的学生,应与任课体育教师说明, 教师视其情况安排见*。3、学生迟到需喊报告,经教 师允许后方可入列。4、值日生按教 师要求,将器材安放在规定的位置。5、学生一律穿运动服、运动鞋上 课,不准带帽子、手 套、围巾。严禁携带小刀、笔、证章等物品,6、学生按教师要求刻苦锻炼,不得擅 自离开 场地。7、教育学生注意安全,防止事故发生等。 二、善于处理偶发事件。注意认真观察与 分析学生的行为,维持好课堂纪律,关注他们与体育学*活动, 完成学*任务的情况。 17

三、 正确的运用奖励与惩罚,奖励与惩罚是维持纪律,进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的 行为是 维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。 三、案例分析题(10 分) 在一次体育教育竞赛中,规定的教学内容为:水*二(三年级)立定跳远。我们记录了 其中两名教师教学 过程的主要内容。 教学过程 1:李老师在进行主教材《立定跳远》教学时,采用了挂图和讲解示范的教学 方式,完整的

介绍了立定跳远的技术动作,学生通过理解和模仿学*,初步掌握了动作要领。 练*刚开始使学*积极性 很高,由于练*形式比较单一,没几分钟学生就感觉练*单调和枯 燥,开始厌倦练*了。 教学过程 2:邹老师在进行主教材《立定跳远》教学时,利用了模仿游戏的教学方法, 老师带领学生

一起模仿:“矮人”,“超人”“飞人”,同样也出现了挂图,挂图上巧妙的设计 了如何让矮人成为超人 和飞人的秘诀。并让学生分小组进行合作和探究练*,学生练*积极 性被充分的调动了整堂课学生在玩中 学,在学中玩的快乐氛围中度过。 矮人:原地做弹性屈伸动作掌握起跳准备姿势。 超人:让学生体验原 *鹛前谛髋浜希逖橄蛏咸诳盏母芯酢 飞人:两臂向前上方摆起,两脚用力蹬地驱体向前跳出, 双脚落地缓冲。 邹老师用模仿游戏教学方法为教学手段,在生动、活泼、有趣的氛围中完成教学目标,达 到 了预期的效果。 请你根据《体育与健康》课程标准相关的教学理念,对此教学案例进行深度评析。 【参考答案】 答:(1)李老师的教学方式较为传统,教师虽然采用了讲解示范学生进行练*等较为直观的 教学手段, 但练*手段单一难以激发学生的学*兴趣,学生很快就厌倦练*。没有采用多样 的教学手段。 (2)邹老师的教学方式较为新颖,在教学过程中突出了学生学*的主体地位,并充分考虑 了学生的运动 兴趣和需求,充分激发了学生的运动和学*兴趣。在教学中为学生创设教学情 境,并有效运用了合作学* 和探究学*,充分调动学生学记的积极性,完成教学目标。

四、教学设计题(20 分) 教材:技巧——《前滚翻》(第一课时) 教学对象:水*二(小学三年级) 学生人数:男生 20 人女生 20 人 根据《体育与健康》课程标准教学 理念, 按照课程标准水*二目标要求完成技巧 《前滚翻》 第一课时的教学设计 (仅需对基本部分做出设计) 。 要求:从教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价、场*鞑囊约霸硕汉傻确矫娼猩杓啤

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