青南藏区中小学教师教学能力现状调查与分析_论文

发布于:2021-10-21 17:09:33

第 3 4卷 第 5期  青海师范大学学报 ( 学社会科学版) 哲   J u n l fQig a  r lUnv r i ( i s p ya dS ca  ce c s  o r a    n h i o No ma  ie st Phl o h  n   o il in e ) y o S Vo. 1 34。 o   N .5 Se . 2 2 p O1   21 0 2年 9月  青 南 藏 区 中小 学 教 师 教学 能力 现状 调 查 与分 析  马 会 军  ( 海 大 学 社 科 系 , 海 西 宁 80 1) 青 青 1 0 6  摘  要 : 师 的教 学 能 力是 制 约 义 务 教 育 发 展 和 影 响 教 学质 量 与效 果 的核 心 要 素 。 通 过 对 青 南 藏 区 中小 学 教 师教  教 学 能力 的专 题 调 查 发 现 , 区 中 小 学教 师 的教 学 能 力 令 人 担 忧 , 南 藏 区教 师 的教 学 设 计 能 力 、 学 实 施 能 力 、 藏 青 教 教  学 研 究和 教 学 反 思 能 力 普 遍 偏 低 , 西 宁 、 东 地 区教 师 的教 学 能 力 间存 在 非 常 显 著 的差 异  藏 区教 学 条 件 差 、   与 海 师 资 力 量 薄 弱 、 前 教 育 层 次 低 、 职 培 训 机 会 少 、 科 与 年 龄 结 构 不 合 理 、 区整 体 教 育 水 * 低 、 会 及 家 长 的 期 望  职 在 学 地 社 值 低 、 生 汉 语 基 础 薄 弱等 因素 是 制 约教 师教 学 水 * 发 展 的 主 要 因素 , 究对 此 提 出 了相 应 的对 策 。 学 研   关键 词 : 南 藏 区 ; 师教 学 能 力 ; 查  青 教 调 中 图 分 类 号 : 5 .  G4 1 1 文献标识码 : A  文章 编 号 : 0 0 1 2 ( 0 2 O 一 O l 一O   1 0 —5 0 一 2 1 ) 5 1 3 6 青南藏 区义务教育的发展较全 国水*相对滞 后 , 了 自 除   然 条 件 、 学 设 施 与 资 源 等 因 素 的 影 响 外 , 师 的教 学 能 力  教 教 是 请 在 青 海 民族 大 学 、 海 师 范 大 学 接 受 “ 培 计 划 ” 省 级  青 国 、 培 训 的 中小 学 教 师 填 写 调 查 表 ( 0 0年 、 0 1年 两 年 中接 受  21 21 是 制 约 义 务 教 育 发 展 的 重 要 因 素 , 影 响 教 学 质 量 和 效 果 的  是 核 心 要 素 。没 有 高 水 * 的 教 师 队伍 , 没 有 高 质 量 的 教 育 。 就   青 南 藏 区 包 括 玉 树 、 洛 、 南 、 南 四个 藏 族 自治 州 , 于  果 黄 海 处 培 训 的 教 师 ) 二 是 课 题 组 成 员 去 部 分 中 小 学 请 教 师 接 受 调  ; 查 。本 次 调 查 共 发 放 问 卷 8 0份 , 收 7 3份 , 收 率 为  0 回 5 回 9 .  ; 中有 效 问 卷 为 7 2份 , 效 问 卷 占 回 收 问 卷 的  41 其 1 有 9 .  。被 试 基 本 资料 如 表 1 示 。 45 所   ( ) 究 工 具  二 研 青藏高原腹地 , 拔高 、 海 氧气 稀 薄 、 自然 环 境 恶 劣 使 青 南 藏 区  很 难 留住 优 秀 教 师 , 职 教 师 多 为 本 省 民 师 、 大 或 师 大 毕  任 民 业 生 , 前 教 育层 次 不 高 , 职 接 受 培 训 的机 会 极 其 有 限 , 职 在 学  识 水 * 与 教 学 能 力 普 遍 偏 低 。 在 全 面 提 升 义 务 教 育 教 学 质  量 的 大 背 景 下 , 必要 对 青 南 藏 区 中小 学 教 师 教 学 能 力 进 行  有 调 查 与分 析 , 究 影 响 和制 约 教 师 发 展 的 各 种 因 素 。 本 课 题  研 本 研 究 采 用 自行 编 制 的 “ 师 教 学 能 力 ” 卷 。 问 卷 包  教 问 含 ; 导 语 、 本 信 息 和 教 学 能 力 评 价 三 部 分 内容 。 问 卷 包  指 基 含 四个 维 度 : 学 设 计 能力 、 学 实 施 能 力 、 学 研 究 和 教 学  教 教 教 反 思 能 力 。其 中 , 一 维 度 包 含 4项 评 价 指 标 , 项 指 标 分  每 每 为 5 评价等级 , 个 要求 被试 者在 相 应 项 目上 做 单 项 选 择 。另  外, 问卷 中还 设 计 了有 关 教 师 培 训 方 式 、 在 的 教 学 困难 、 存 影  组用 时两年多 , 用问卷 、 别访谈 、 型座谈 、 课等 方法 , 采 个 小 听   开 展 了青 南 藏 区 中 小 学 教 师 教 学 能 力 的 专 题 调 查 , 查 结 果  调 表 明 , 区 中小 学 教 学 的教 学 能力 令 人 担 忧 , 落 实 《 家 中 藏 在 国   响 教 学 质 量 的主 要 因 素 以及 学 校 对 教 师 教 学 能 力 和 教 学 水  * 提 升 的监 测 和 评 价 方 面 的问 题 , 以便 于 研 究 制 约 教 师 教 学  能 力 的 因素 。   ( ) 究 方 法  三 研 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 (0 0 00年 ) 、 施 义 务  2 1 —2 2 》实 教 育 质 量 监 测 的 今 天 , 高 民族 地 区 中 小 学 教 师 的 教 学 能 力  提 既 十 分 重 要 又 十分 紧 迫 。   一 、 调 查 过 程 与方 法  采用文献调研 、 计

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