湖北省武汉市高中历史中国传统文化主流思想的演变第3课宋明理学教案2新人教版

发布于:2021-09-25 00:59:55

课标分析 考纲分析

第 3 课、宋明理学
掌握陆王心学的主要内容 比较理学与心学的异同 陆王心学的基本内涵

教材分析 目标确立

依据

学情分析

本课从三个方面介绍了宋明理学。首先是魏晋至隋唐的“三教合一”,其 次是程朱理学。最后介绍了陆王心学。 宋明理学由于吸收佛教、道教思想而带有哲学化、思辨化的特点,加大了

学生理解和学*的难度。教师必修借助历史材料、历史表格及图片、视频,

深入浅出地引导学生突破重难点。好在高二学生在思想政治课上已经学过

哲学理论,基本能够区分唯物主义、唯心主义等哲学概念,这有利于帮助

学生理解宋明理学的相关哲学概念。。

1.学生通过阅读教材和导学提纲,归纳陆王心学的主要内容。

学*目标 2.学生通过小组讨论,能够对比分析程朱理学和陆王心学的异同点。

3.学生在教师引导下,正确评价宋明理学对后世的影响

重点 陆王心学的主要内容

难点 宋明理学的历史评价

评价任务 1:课堂上让学生的自主归纳

评价任务 评价任务 2:检查学生的导学提纲表格的完成

评价任务 3:检查学生课后作业的完成情况

教学环节

教师活动

学生活动

效果及问题预设

展示“鹅湖之会”的故事,

学生结合故事分析鹅湖之会 引出陆九渊心学,让学生



的分歧。

初步对心学有一个印象,

也能理解心学和理学区

别。

1、陆王心学的内容

2、心学与理学的对比

问题 1 学生都能归纳出来



3、如何辩证评价宋明理学 学生结合教材和导学提纲回答。 问题 2 学生需讨论

4、理学的现实意义

教师巡视并知道 议

学生就如何评价宋明理学进行讨 教会学生正确认识古代的

论。

思想文化。并学会批判继

承中国优秀的传统文化

学生代表起来就讨论的问题进行 展
回答。

教师对学生的回答进行点评

梳理本课的知识点,完善



并对本课知识点进行补充

学生听讲

学生的知识体系,

检 完成导学提纲的选择题
一、陆王心学 世界观:心是万物的本原 方法论:致良知和知行合一
板书设计 二、心学与理学的比较 世界观 方法论 目的 哲学范畴 三、宋明理学的评价

积极评价:重视主观意志,注*凇⑵返隆⒔簿恳岳硗城椤⒆晕医谥啤⒎⒎芰⒅荆康魅 的社会责任和历史使命,突显了人性的庄严,对塑造个人与中华民族的性格都起了积极影响。 消极评价:三纲五常和名分等级的永恒性,用以维护专制统治,压制、扼杀人的自然欲求, 抑制了思想的自由发展,不利于科学的发展和资本主义萌芽发展。
教学反思


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